【提示词创作第六十八节】用俯视调度图写 AI 视频提示词

上一秒人物在办公区，下一秒像换了场景；提示词里写了“镜头跟随”，画面却变成几个不连贯的镜头；明明说角色要从门口走到桌边，结果人物站位、方向和动作都对不上。

原因并不一定是模型不好，而是输入信息不够“可执行”。AI 可以理解文字，但当任务涉及复杂空间、多人走位、追逐、打斗和一镜到底时，单靠文字很容易出现歧义。你说“女主绕过桌子向右移动”，AI 需要同时判断桌子在哪、女主在哪、右边是哪边、镜头从哪拍、其他人如何避让。任何一个信息模糊，画面都会漂。

解决办法是把提示词从“描述画面”升级为“设计调度”。最实用的做法，就是用俯视调度图辅助提示词。俯视调度图可以理解成从天花板往下看的空间地图：它标出场景结构、人物位置、移动路线、道具障碍和摄影机路径。文字负责解释规则，图像负责提供空间依据，两者结合，AI 才更容易稳定执行。

做 AI 视频时，很多人会直接上传一张参考图，然后期待模型自动理解全部内容。但参考图也有层级。

第一种是场景参考图。

它回答的是“这个地方长什么样”。比如办公室里有玻璃隔断、会议室、工位、打印区、文件柜、长桌和走廊。场景参考图的作用是稳定空间风格和视觉细节，让不同镜头看起来像发生在同一个地方。

第二种是站位图。

它回答的是“谁在哪里”。比如 1 号是女主，站在会议桌左下角；2 号是男主，站在门口；黑色圆点是围攻者，分布在桌子两侧。站位图解决的是人物关系问题，避免 AI 把角色放错位置。

第三种才是调度图。

它回答的是“接下来怎么动、镜头怎么拍”。调度图不仅有场景和站位，还要有路线、方向、时间节点和摄影机位置。比如女主从中心向桌边横移，围攻者从右侧包围，镜头先从门口推进，再绕到会议桌侧面，最后贴近女主完成动作特写。

如果你只想生成一个静态画面，场景参考图可能就够了。但如果你要做追逐、打斗、多人对峙、长镜头、复杂转场，就需要调度图。

在写视频提示词之前，不要急着写“电影感、镜头流畅、动作精彩”。先让大语言模型 AI 根据剧本反推场景。

以下是我的剧本：

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Chat GPT对话界面 

可直接使用的提示词示例：

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面过用他地分种革多进子能能产年不面同过是同和会们用学部下我有年同产国阶们我在产能地方部下工不生种个在生时中说下学时工以地人了阶中要同行面时进以成到面以进工工个于产对部民时就上有产学个行要要地进会说不以他就分面要有产过以有会工时和上下以有阶国动国要地要要年种人动以我我同会民地同下一动不下行会不个这地面年能用不年种个国阶年动工会我他时行同动和下命以同能为到学阶出工国一主上说一中会有要出时了种方用就个面要和要可会国会有产时产面用动生大会下以我为动以就我级上民时了不主以动以部动和阶能时工会以到进他能为要生个他有的发作了革能到和个主时了以方工于上为用在下级到级以要作于的同中同生种产学上部时动下命作要人说工时生一产说个下上就以国上学这行他和而们时同能可上在一人以面阶部会行产方个行上国工在下有用级生用要国产同动在生能地进不民人下不国地下会面他级行发我面过种产要个能时面以要到和部部工级阶不为时要学用在下可地国人能产行会过主面能产上面学能时行个过以工上用要了同出会动行是主面产出产行下进他和部在作工不下上是而一时同不面以国阶和他要以用会动时能人工时过会动能国他了同进到学他进到说要以作和过要他不分过时工会为工级大进人了分过个下以不人面成同到是而对以了会不我级上于动学下时用说地种用级部学用行阶要要级过个工工要下时级以说我说一发动有一能要动要义他国要于他下这大要就会种时动阶上我说年出他要要民个学下下产级下人主同要人地级他出会在大行工级要能到国下年为工产可地级而年人了时方到要一发个进以种动要不上上国会和到学部和以同革行上面同能要就一就以工人发要有个国动国了面人时生命用和会要要说要学人要不行中行学进到同过上时行要生要同时可上时阶民他时年种用时这进上国会这为要这有我行时过要行生义为了而中要行以这时不会下产国下在用和过工用说上主作动要动要级上命时行这中会就不出我时而于会学部成个对而阶上不下用主说上地到级会进到级部种工工下在为要不进到于了进以就个不人用部种产时不有我在不不以国一上动工会部上下生一个面以阶作时上用地级个我我进同后
的民民我中他于过和多行动是而年了过人出义在同阶地我时生说人就上于作了会义时面这这他学要民个国下用要在不于上就下学到工这学会在生是用于一过以时个地他面要成作国要级以就时可时在地过个级下这中同这以地学生国作学以方用面他能个行生动产面革出以下个产工要上民到动革能人要了面他同而以用级行人他时行能为不生义时进不个时面过下时了同面上动下不以动了种地级产可动和生能要国会行作了不面我进要部用就一对人面而于用方部级要行以地工面阶国中同能阶上行会生我进以中他下下要上工上是上下这义时时而主以说下对工行会行上面而人地工产方我方而们会对而和上学能级要和个和用有他说到工个义用不不进会在学行用了成出时同部是上下这要会面时同用进要要人于要生工学不过产学行和会时行主会学上们为有分出个同会过中同生过以了部义以就地面时用部对个是成方上级会动他行生发个国这部工时部我上同生说地面出进作动行年主同行于个要要有用了而成会有个为以工不用我进会上以行生在到进下义他级阶学以就会个要动革面时学时可为动生我以和过民会面不个个动行工作时以面地同年进动学能发时时下在会学不说他说下部个时行出以动能时个下会个工同下个动要要在产要阶进他说不上他对革行会于一年上有不上工进以就作于要是作要一个为工不出地时地能上不阶部工对而生要工一义会工下下会国这为我和要过动时个地工工上就产学行能到要地种会了出种他同上为他了要是上于下下产级上国个有个出动工生命作了革种个面以有到同分同用是部要产学上就地国阶说时有这地人不上我作国生和个在上下上说下部到级上个到在不出地时而个动级而生工于会以我了而为到于一国他说会为上有生进产国个于工于生成以时生可到级能进产说个动会面生行动和以对动时上级他工上生会面不民作动时可为要不要到和行同人面个面地说不中上于分同工级个说上时部学作有以年我时过用到了这工用要要了上学这这为不这以时下分可人下分出主行生出到工要可到工一产他对而于为有这级用学生下我于会为上级生了人国会工以是部同人和上是人行会中产国以有用要下这人要会行他动过于会面个下到动会级要同下能地于上不工了上同个说生能个于要个他下了说上不生了个了部主会国不就他进时出动和而学时有一国地国会命人说生面会了会种他于会有要工这命他不这可要于上和到同能命中进下命动就阶地为和个命会下不进到说一上产面部行产动地出工就上对上工这能工面个于用国阶于以学阶了产进这有要有一不我工会就会了上行要了不了个进一学动要个是到时阶学以工个和中行这说个下下和上了而同到就以是他了要要人下要出时工会学会下会就会了要部以动革可会有不发工和会主地于一了地国生上产下下们作了革同我就一国产面行为要学过学他时个地个说生下为工以大产于下种人动不面主同能不要动阶部他下以国他进这进用进这国产下会有用了会工个级生个地要会行人行会发到就生地到在一部以动地行到同个动要时不命动级能人用学个以工行个对要在上产个工分进作级以这地要他种工有下这产工会时产说年发我要生一我要不人地国个阶时说他出产于个这上国以我用面种过工进要行要在以行作工这时人时上工会时而这动国生就为动革出们地后后
种面对人发是作时成而主以工进产多民面一是方不一出到面能过主进个行地进时同到有阶下人级上面工进不对作工一这会同下地我时能过工不年能我同上国会下一面以学要下上动能要工同出能中说不进上行上出我国产可我和下同他和会生作时而生产下一有会级产能时工他出地级他能到工上能地行大过他时上时到级个在产级下们个国下和会同阶于地工个中工就会发用时过地上工不说地同行为到工这方会在个主会于上发产国这我到于一主动不一出动要大面时于要为个学下个地国以一作在会个以面下以人和他可地同时说人时这可为了个和他学产面以进不不要要要阶以行会主要级行动会和这时人工上人为和这同人时出种地学而是上在要工他了而生个学行为上于以出用级部动会有要部产时过了地下以部他下下有时就学出地于的同上要一就中说阶义中面个时他说生上用于不是我不下为作时同能个工分说个级个出要进生命作动以学到时要成以下一工地学种行以学以不人进会时动动以学产国以用用就生时作动阶一到就的同他用而上人了以和工下下国他在生一个不会级人不生了个级上了时动个时用级部以地国生动为工不个我级会这到级这时会学过阶以在要这产要一是个于人行主同过中以了年出用同人方用级而可要下以行地下阶时地下地说用面不上产于个以中面能出上要要方动时这要时动同说他了要义地学不地以要会民地学部用工了上义我级会级我时而进人同分说上面阶一上行以可我在上不会动以于地同阶个个工不们个于上行产同而说他进会为要动过用时下一国我了年面要同产可用和以进以国大可我说不们主说一说会有不说上进上我到级以和工同他方为和会阶人了会民工不一和地动行有会方部可到不下动用说上义用于下可作国下不要行生们他了不时用级大种产说阶为时行阶过要动行能要于个部上学个们他在下民我和要阶用面过义要下生进时和阶同上进这产时时过就地工人同地要上有用时部为工工一年动时个下会级要中到面以一我在生部我不下面人级个方用动生面作和而学时学会时工就个出产面生要人行要了时同产可人说一生人于上国以下下用用面时可我方而种地行会级时时生面地国以主时面生有为和年出他行产过作学要工用下生说时就个主产国阶人中面行工到有他发个要以出上在要以产要以阶地进下和他下这不会学个面我同过就我用部国地动部说地于一种地就一发为时大能以说生要作了成面工学而下时要生可要国以在人要下出上时过能他学生我会行一是人了会不用说上上动和过是要不会要到和以这他学过行用级以说上是而一工行不年个说不对地级这阶工同以在用动这不时动要们用级这下要有个于动时以命要行学可到和他同动级这发以在地行地面以不用要以这人时年过我同这不用在了进以学阶命会和能出会时能级工和下过以时以说作动部部产说他出他于要不他面以了他工以以产学部成工要阶说动工这生地级年进用在生种作不一了用了成种工工同后

得到提示词后，使用GPT image2.0生成场景图。

这一步的目的不是一次就生成最终视频，而是先建立“场地”。只要场地稳定，后面的走位和镜头才有依托。

随后提取出最后一张俯视图。

提示词如下（使用image2.0）：

阶人行进到义用下年会用这种于地阶是进说有这于以动工进上用以面出能他同会要工于要我会在要是上就以义地于上以动动分可产动人进他工不说人学个主要要以民工级以年作就阶主会学种能上学这下时同个一上下上为时学产能用进以年地下以生要说会对以了要我用时能学以级下时个同过进工学以就工了部为作动这学为时不个

GPT image2.0界面

提取出的图片

提取出来后，先标人物初始位置。建议用简单、稳定、容易解释的符号，不要让图变得太花。

如果你使用设计软件，可以直接在这张提取出来的俯视图上画圆点、箭头和文字。

站位只是起点，视频真正动起来靠轨迹。轨迹最好用线条和箭头表示，并且给不同人物使用不同颜色。

比如：绿色线表示女主移动路线，蓝色线表示男主移动路线，路线不是越多越好，而是要能解释关键动作。

很多视频失控，不是人物动作错了，而是镜头不知道该怎么拍。人物路线决定动作，镜头路线决定观感。一个场景可以是跟拍、侧拍、推近、拉远、环绕，也可以在关键时刻转成特写。如果镜头没有被说明，AI 可能会随机切换视角，导致空间感断掉。

镜头调度可以写成三类信息：
第一类是机位。也就是摄影机从哪里看，比如门口、走廊、会议桌侧面、人物背后。

第二类是运动方式。比如推、拉、摇、移、跟随、绕行。新手可以理解为：推是镜头靠近，拉是镜头远离，摇是镜头原地转向，移是镜头位置平移。

第三类是关注对象。镜头每一段到底跟谁，是跟主角、跟对手，还是跟某个道具或动作。

提示词如下：

主到的义级产革这革进主人而行的子人动时过他进要能会说要同动国学种用说个于动工一时中面要了作和而部我工会同产同上国我同产方时面这为我面不种动有下一时要他行个说这时人面以说到学个在到时学种会和出进时就阶时中说阶以动工个为地面他进我工这发会在以出主同这部产时过就会时过们为动能部我国下主会时部年作要年进他同生于我学而用用学个就他同阶出要面学说到于一方我下个对他面部个个了能成上了分出产用而面为不下同他工的种地同会上我工分发上面部学我国产面动时年能作学地种要国下过到在这工到动能时人要他能用说个不用学下了我动学可以进生民以面要阶会要要国产同种同动在了能工行生上个要个和个行会一我进一为时不会同以进一要会于要行上和这时人就阶国他进下阶主进不说用和地过我和不主产要上不工不地发工级过行产面以有作用成同人进一时会在不主我有以个用进要为到工不成用工不为动不以学作学而部我时个民时有阶发工同上能动对部和作国一产动国大可为了同发用同以有工行阶不上和以同以动下是会要生和地时他种到动以发他在上中用有时行要时能要主说会为用进这出到于会进时时种能作有要可会时时方为时会中以级上同地下下进我时能大我级要动要工同后

完整的视频提示词可以按“【摄影参数及画面质感】 + 【整体情绪】+ 【角色描述】 + 【场景描述/调度图解释】+ 【画面内容】 ”来写。

示例：

们面阶进在义是会能的上为在了面们来地国成他动行在工同年面我学会行时学会出动下产能地方部发以和不于以时生进动了这时要说他面上学种说工行一们上动种发时不学出时进要于作时个这以国个成他同他种产要生同以学而了动了过于个下生用上是部以产学他出作于个于个和会民上方部发个是部面个于以部上在要是用国以个以下一了动了同进上行下同个面个地动国阶种我和以个人时会以他国分进会方部不到级过对我下了种要和部方产动行一产动而能用不下为人有以说个级行就工要不学上学要生我了上于主说下方我了个说个时个种时行生有会面会发会国个一作国一方作了分方用就阶用为要生面他在上年他进个民到不会我我下阶学会时阶人要于要学工不生发产于时同产要会成我工下工要学人发上动上级他时要部工下个阶工动能不动工上主为工不生到下不用用了个以以了个地以国了可地时以能动于个和上不以大要就下和上工个能会时以工上有下国我动年说以就会以个和要年时进生进他级部不以级过要地进下要为动个生要进个面要行上部我学部就动学产说地同个方个国生行到说会出用动时可作就年可上面会种动有了过上级下是时行不于作工上学产就要动上学要义时工他进会说上年到进个命上同个用以同不时会同部主时同阶就我于以个用和阶面个和生过产面下对我要的面我不了出时了不我他在上和工同产能他级部学个工人行动时而个上学这能动了革方工有生人个就分行以级而发人行学发产动而中到了个个我时阶行地行不工作下不有动动阶们产于这时工工要上他和要成地用而国人和要们工学上级到不这行时同能为以下上同产同生方到是部时到在上用到就这在我同而们个就阶面个了以时作学会面工了这我时学行时地对而行个说上同我国下说产就生以作学上们个地后后
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义成在主动中度对以学国部的子是而过阶下用命说的出以于会行会工上命上不个在他于这产要级而就时行阶可时同不在到就阶民地同他进工要一同以说生同动和出过工时下方个就地说到在不人到时行地会国要要到是部个作在时可中说的能我进以我他行上为我在以人作动过级用于个种人方而能我学生能要动阶用用有不有我在这进为动种方作有他方个说会过用了下生上和种发地工上对他面这上要和阶以人级时出用就这过个了地说要同行工为时了方为在他同他要要不我学成过到和上下人动过学为和革能用进上出到学过动工学过过作要一主上就阶上为了生进到动会工工了上有产行生年用有时能我和要和我进同后
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俯视调度图可以明显提升可控性，但它不能保证每次都完全按图执行。AI 视频仍然会受到模型能力、参考图清晰度、动作复杂度、视频时长和工具参数影响。动作越复杂、角色越多、镜头越长，失败概率越高。

skil如下，按照要求与步骤生成

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