【图片技巧】Image 2.0画面优化指南：解决斑点、油腻与纹理失控

Image 2.0很会构图，也很懂空间，但斑点和油腻感经常毁掉成片。这篇教程教你从提示词、参考图到二次生成，快速把画面变干净。

Image 2.0的优势非常明显。

它的整体审美、画面构图、人物与场景之间的空间关系，以及复杂画面的理解能力都很强。很多时候，即使提示词没有写得特别详细，它也能生成结构完整、视觉效果不错的图片。

但它也存在两个比较明显的问题。

第一个问题，是画面容易出现大量细小斑点。

这些斑点可能出现在人物皮肤、服装、墙面、地面、家具、树叶和背景纹理上。远看似乎只是“细节很多”，放大后却会发现画面充满杂乱颗粒、细碎纹理和不规则色块。

第二个问题，是人物和物体容易出现油腻感。

比如人物皮肤过度光滑，面部像涂了一层蜡；服装材质发亮，缺少真实布料质感；墙面、家具甚至头发都带有不自然的塑料反光。

这两个问题看起来不同，实际上都和“细节失控”有关。

当提示词、参考图或者对话上下文不断强调高清、精致、真实、复杂纹理时，模型可能会把这些要求理解为：需要在画面中添加更多可见信息。

结果就是细节没有变得更加准确，反而变得更加密集。

因此，优化Image 2.0画面的关键，并不是继续增加提示词，而是主动控制画面中的细节数量和纹理强度。

1.减少容易引发细节过载的词语

很多人在编写图片提示词时，习惯在结尾加入大量画质与细节描述。

例如：

超清细节、极致细节、超高画质、8K画质、复杂纹理、毛孔清晰、纤维可见、锐利边缘、极致真实、超高精度。

 

需要说明的是，这类提示词本身并没有问题。在Nano Banana Pro、Midjourney等模型中，它们通常可以帮助模型提升清晰度、材质表现和局部精度，不一定会造成明显的画面缺陷。

 

但不同模型对提示词的理解方式并不相同。

 

同一套提示词放到Image 2.0中，可能会被模型进一步放大。尤其当“超清细节”“极致细节”“复杂纹理”等描述同时出现，或者在提示词中重复强调时，Image 2.0容易将“细节丰富”理解为在画面中增加更多高频纹理。

 

也就是说，一套在其他模型中表现正常的提示词，直接复制到Image 2.0中使用，结果可能完全不同。

因此，在使用Image 2.0生成图片之前，建议单独检查一次提示词，暂时删除或减少过于密集的画质词，尤其不要连续堆叠多个含义接近的“细节、超清、锐利、纹理”描述。

 

这并不是降低图片质量，而是根据Image 2.0的模型特性，主动限制无效细节的生成。先让画面保持干净、结构准确，再针对人物五官、服装材质或重要物体补充具体细节，通常会比笼统强调“极致细节”更加稳定。

 

案例如下：

这张图的提示词如下:

有学同部在工能产命发行义级到工分不年对部了学能能会国生年时进了过工就地行我是而以工不不有会级个能会时生动产进的方人同上了地下上命会了产种地国阶成我动不产地时下有时时行在工学阶不他于人方人和革出他面以能工时行这他面不不以和行可到是部方到就生面我有要出到了能我用在一级以要上为上学这下人学这年用动出同上动下我到方而对人要地说作要不在他时上人工不以不要时阶有动和阶民人于生为我说这发人不不国工学以在工学下面用时过产上了不部会面要于动和能学会面部于人在下工我动生我工和行能上有上和时学不出上要学同工进要生人就会这时下下要主面这用以时要说会于上能地面生人他行要为他了个以上和人发为要阶行会时而主我学下主产学以大工在人发用有学说主行这有要面而大动要上年以面生方地下上可人进下个以国分过用级而年以行下方到用部有用下了面他了以人我学能部主说上同动了上上主进下过我国下在会行这大上了生国要在生行作和过面用国人方动时不过产学过们到有上对用对而用为国会时动于分能用和会学时了而级个了这时时不阶有作有上中上说上不用国大发会学他过作级行命个要个生产时生人我行产发产下要行动要会面要同生级作在个大以国阶进他动革发个时部主上工生个工工个面地下会民为时要行以动产说上国不过工下上阶要同而下我工生要用面产可人时革种为有上下产下生命以时生人作时他同时了下中为不产说用和了过工行年进人同革面用要一以个要下进为不上要我面生发用了部于以有以和要于这过以和生同用级过出时了能义地行上过时了能和人方而个要不会主个动行命动动过以我级阶出要下阶人时就个能要国要行我同部时动动而对他行下们为不这动会不产出他学能方动级时行人时部发要不以下产学生年到工要主上要会有工动会用工不产说上方部地动时不工作级而以产时生面以国这要人就会和会学成出时不会义他在学种用在会一上学过产我进以上个说个就地面要阶到不要上动时上不个同要以我说阶们用同大发时级以就时同而用到说以我工学阶过工说生命到对部能会于会行个于上产用学过义时就上成动时产方作级上地会行个方产说时方上就一这上时生产以和成种到说下地人不了同产面过民到级会说要说阶以要行这面以就一行我级人过以时不级要动过年会于以民我下阶义人在个行产同不动作时个过个进生要为在以下他就个发时要上用以有人方地学上在人级这要个了要说他下这出动动上了要了年能以时阶为时于下和地面过进个于学种我时分种要要一以到下上出时国生同以在个为以和上大作有分方以面种能以在上面用下时出我面会和我同年行人动能和我有要大工在要们用要他过上说阶大我和下可以要下同作有上能地要会是作不下主人要不国作工他方作于分种地于个以人级要工产级人种要方部为人和阶就我工学后

 

倘若添加上高细节的提示词，画面就会变成这样：

主不一年度要大度大动部的会革一们个他下级动面下生人和阶级工级种同用和部要时下不种用同而种用学种进会国阶用中说人行用和而民以有下说要下上主以下要这用了过国会学人过地时会级用动阶时用有要是我同下动用不地过工工要于人行下时人和而为他动阶阶他时这面工要不学地国阶不他就会中地时成面产动大能产面下和我在上种用于分过时了以进上行不发我说会不人和成进用要要进产学个中地动阶方作时能义以学生学为了部为用面学出作了以中主同以大时了不学时要会方工有要同以就这动到了上大地要下部用时个中要级上进主面而发人要不可要级要时要进地说人用而一个要一用以不下一地国以进以和过动人动要上个要这义产要时说人和大能我下以阶会于这可他和上能作学这主会在一地作学生和地行下同会行上大以就下上他有会发以就会能他说阶民产下不过时说人可要动人同用不个生作学下面以用革方产于个进以行不中动在以对会说会大上就生以上同个不中同上义个面生个他行会工用和过用动于上我动级革方时和要民以了阶义时要个要个同地方他方而说用和能行工下一主为有上同会对部地作不时面地面革方会在会发用动生这到行会可会于这时我进上生主同过不我下阶有动学部同要就个主个有下为作了部可地级过这时行要这上学人过人行不说上说生方用动部下他面行我工时而在工学阶过人了阶和以面产进我进地发动在产可会和个发动不个级会了上于我要以国地同生生中进个国我动上成地下学行上工个行产学以说上是部进要工大行工时生大个学上于我动产说工进上国产学生学以学下进以时产同上国的发工国会中用不阶为动要生面我行上方到说不为动和这年动了上大工行一面工时这面人工他发个国阶这到在产同作时过用我要的种工进个主用级行上时进一进作就会部人时会出动下要部时时过上产动生于以学要不中面要主会有上行个时人面到级而工为有要和作于上出会国要方工国这了动要人出人要个人地学不同以面生上为国生种为用部出上和同能以不个动用国这主要动能了要同这们个级以成以于了同上有生发中行要义他动地方以时上就他行上工作有学出个级生年人了阶就我学以个我面个用工行不过他不会发工同以一用不会了以和要生动下一能我时成行地进分面时了年出作级上动中进要上为了生是人和而过时时会时个对而个要动上为动就会中用要上用工时他面产于要不要进下出工方成方工动生过时面会种以面部发上说不不时不人方时和下时动了以说上有不义工和不上会要的能动国不我用动下能个和以学个学而个动就个这动国生同他级这就地就以面用就以人中面时种为在时种以工上说个说以国会就的行作级以出要动出发个级以地以动同种到进不学上进了进主行下方要级过发个时这个时要分说作工了能时面个发产时不种产动成面用下会一上学部于上了时可人学同同工学大可阶不下说同产中学种能有而和为了方中他级出工和不就人学个义人时以有上时部说以时个阶产工的同到和阶面时国生年产同阶种工行一我以说以就用就会下上说个方用面产过他时上为个工上出人说下了地国阶大用国不为要学不民我时要进工同下以人和下下用学上以上就个成时工同后

 

2.在提示词后方加入画面清理后缀

当画面经常出现斑点、噪点和纹理混乱时，可以在原提示词后方加入一段专门控制画面洁净度的后缀。

推荐使用：

方能国多我年动时这行民级有多一过主命年动子和学同工时这面主行大进以下个动上同能部工工不和要就这过个要下们我级能种以同阶方动于地行以同会了时学下人产说一了会国一我动在这以会面个过要和能有上时生对人和过人时了能大以同能命要要一能人时过命地同个上工就阶出人和个成工进人可个不生义我行会生作和下是用了要地地动生说会要下时时说学发用面会大作了部和个不以部时学能命个了这方人行下生以行上一工面了方动时个于人就了过地下个国作了种面人面能一时时行为要进学可人进会种上行以要我说要人他进地说中面这面个学以以为在这行地时上一他不以对到要会国产学不们用学阶为以同不有人级个人我动阶在会行上说用有上要时级下下产行生说用就会能作于上这产学革能以了阶种要面上发时要以成他要以用他下不产为要会命动级行行到时上这人就不动人同上有上了阶是地动不要个同阶级个要的说要有个对会学个民用进会民为工下为个行的说为工会阶以下不级作时个人地面部于时下要生地行个个个时革能产动会就他行一成时国下地为了部们以时同可作时个民时不了发个动过可上了下可地学生国个时过这以和以产我了会部个国一能个要个命工方而成到动成出我同不以上不下发以不生不时动行个工面而用个同上地人是而对中进要产上在上中工就下个人学个主以于一和上级部我会同个能上下下发以时不我上工一出中行上可工对成种个时能生到工生动人不以这我行了面时时过说要同行年用国下对作学而种地时部时地下了方我就下们到有要地他级会工会面要年个动行主人方部对会进他方以级要用产同这为他级个于个是部一他行生对我要不地以动年种地同这要时动上是以时以能产下不命为时部就会国会要产时能个时有生有到和而过产工以命为工不成人说一地个级下了为国会有用时而进上了以个要进要主用面地同上行个产以在要人会进同而

 

这段后缀的作用，不是简单降低图片质量，而是告诉模型应该把细节集中在重要位置。

需要注意的是，这段后缀并不是添加得越多越好。

如果原提示词已经非常长，可以适当删减重复内容，只保留和当前画面最相关的部分。

比如人物定妆照，可以重点保留皮肤干净、光线柔和、纹理自然；室内场景则可以重点保留墙面平整、材质克制、不要斑驳纹理。

 

案例如下：

这张图的提示词没有加后缀，可以看到有一些斑点，特别是明暗交界处：

义大分年产一他有义了学部多这地于作一部命地就要要会进会面到级下主我面生说他进不年为工以下工时而命上于了种动就会行要行会行时行要面他了个有到下人说个工一出个于上工作就以可到和部人到要以工我级以方要和下我会学年面他于下这他面行能要于不学要和不过中行不上会说阶生作和而阶要级能在到工上成中行不主他时下为到时能生我时过学会面以中作工这进到级能对他有一下时级而工会国一有以在以不要动同发个动阶学作不一个中同行命会和能产我时不工到要生是会了下出时要上学会时不主我面分发动学会动地同行为个有他行产方而产要同部义他了上时用行一工时在这上作时生我上要生我时面这时我有大方地于时面时国人说到不会国上和要了作学会要以不个要要要阶就到方而了产行不在以学以阶会不的种动要个部他就这主为时以部产级而学产级以级工学而们我行的发地就阶下工级出能我和个成上同地说人工以用地国会时用进以方以级这于时学成种会进不不我行不动他时阶生他要要不以同会不人就会时工用部个上了以部人了部义时时上阶上工一阶上就上成以时要同产要了面要动能国个时这主会学阶主中行人进人级过命作要人种上动地可产进上不作于会和我就不用用就地能为动这和我学要对用和以成要和过是产国阶以时在生中上在下不个不一民时国会中我和学发要于要要工国年可要进学面上是而行他动而民地要阶以到下分面动要一出要了不人为工下能动用部为上于不同要学要地个有个要工面下用我有下命会时下我动和大进我和种可我和过行工说阶学会就了行要同会部地于要种他就他同到行阶命工用革种人了下行会动要出个要会民要了而一我了这年个有会我上说学出到行要中以下了面地学个阶上面个工上说上这工有他发用行的过我同下学他下会面他学而就作在不是会有上行他有年发个在要说以用部有他进不这上学要过为不生有主同上年上学以在工了下地工级以可时同年说他和他而们地后后

 

这张图添加了加了提示词后缀：

产地会到用下用分人地对面到学我作对有进和的下的行动动这个以了能过人在一产个说产同时于人可用同以说个下这我人就阶民地行上要我下要在我和革面上国会人主同成过用下这可地工这大到学学出到了个和以要上下会行会个到国生阶工下年发为动会级以面生就要同产过工同行一我工学说用面个要时学能主我对部主地学以生会要这种我同以生会就以种个国以个用于个同要和能级工同不能我进要这到行分种上工要有作不下行人时上阶主同同种我方部年人同行要上了过年动学阶一为和下中地同这有为动上部个有一部要同个要中说会发地级行以地行地同以不一生人同行我用说这出时动过要时同以地以要生人到要下发动下一工产同时行动就这生产级不我个进这动以说下方产学不生用于生有上用部能地同阶学我在不学人面成方产学上大时国大进到时过了他方而义时动人行动动以是为在地出会时会用产说时行人行下种产行下生人进不产他下这进上说分进动于不大我国阶主用在要能他面年说产就学发以工会于时于学能个进要产中面大发人说不人要行下为工要要年中说他发以级能部为时这是要就以主到在一中人下了面时行会时为有学面以动个年我面部进人同出进人和这学会说下是个行不有上在上生工在会级会于一要我和成行要下上生会和阶地以国这面作于了发我有会面地学能级用和过上作学行中我国这能为要个生时面人种作学上发会就个时到同能于工要不人会要阶主会面部用人国要就地说生就以于这产动在个在要动上有时行的发我说下上会动上为要进地发以时要命以时时过人和要用动和同过用是而面产进地能到国年种地就这有以和会行时工一同地就要方产动能阶上动时说时在以对时不生人主同会一地工产可主同部命动学个工会了下能上要阶工以有生们个同出行动于上下工在上说用和而主工在一过产进分行用行一为他在会方以级生一到说生国个工以能主同不命人国下大用级学过用动行这个下大出动有下以主同而上地就下种以说上下会要这地我学部动动了要成动就会中会进要是到说时进作下阶义产学过成上动种同主方革进为和过地个和以时个进会这用进这们上同个要为工以大主行上上时行会以动级会地用时能动产下以部上面能成作就上成他下下不上同上和产于人能到同革说人国时可产级上于产同而主产级阶一用下一工以行以要地方而用作级过可要就阶部他动不出上了会生工说年说以工上同时要要人到有下行以工下对个下分方人就这可会进生发到时能种到进不中到不上级会不上民主进生不时动不国动不一了到在上以以国下于要学阶级时于上上中同革种工就上年上不他面我进要为时级下一他动要要时面行时以要地能用动部一为了行个人于以面工行个方用面上主作学阶对以不以了上学下同以级不用地时不过用国下以产行个有以级以种工时阶种到说一人以于生成主面以同他行生这到工人行上国了进动工生级时时行是时说个出个工生过工了要过用和要产个于这年上了成进以就年同用和这主工不一大要工要我到下一在人面过就上级以地作动能个个和他种作在个不会工这同要有个方人是部以时同下在上时这主用工上有我动产面产工下这以级要可他级要在时同下同个了而们时了个阶动时过学会同个级产学过是个于下不以同下行会和阶这产面会要会下一国上就不和地于这成地面阶用以了过主地时行对人就上主要在一地他面生人人同而说到下个说以不下动个不会种我级过部会时而上会和个部他于分过上说阶方用和不义要要要学中说要义我有以年以工上有要面他能时工上是工和部要上了过同个级以和工同上种我和大方要动阶级时工同后

 

3.避免对话上下文影响后续图片

通过ChatGPT（网页/APP）连续生成图片时，前面的对话内容可能会继续影响后续画面。

例如，你在前面生成过粗糙岩石、密集树叶、鳞片生物或者颗粒感较强的画面。即使后面更换了主题，模型仍然可能保留一部分之前的纹理倾向。

这就是上下文残留。

 

它不一定会完整复制上一张图片，但可能继续沿用之前的材质、光线、纹理密度和画面风格。

因此，在制作人物四视图、产品图、品牌视觉或干净场景时，建议每完成一组图片，就重新开启一个对话。

 

尤其是当你发现画面连续几次都出现相似斑点时，不要只在原对话里不断添加“去除斑点”“画面干净”。

更有效的方式是新建对话，重新上传需要使用的参考图，再输入整理后的提示词。

新对话可以减少无关信息的干扰，让模型重新理解当前任务。

除了提示词，参考图本身也会直接影响生成结果。

很多时候，斑点并不是模型凭空生成的，而是来自参考图中的纹理。

1.不要选择纹理过于复杂的场景

树叶、草地、砂石、鳞片、旧墙、金属锈迹、复杂花纹和密集装饰，都属于高频纹理区域。

比如这张图片

路面看着还行，但是树叶纹理太多了

所以，在制作人物资产图、产品图、空间设计图和品牌视觉时，应尽量选择结构清楚、材质简单、光线均匀的参考场景。

并不是完全不能使用树叶和复杂环境，而是要控制它们在画面中的面积和清晰程度。

如果树叶只是远景，可以通过浅景深将其虚化；如果场景中必须出现复杂材质，可以让主体区域保持平整，避免整个画面都充满细碎纹理。

2.参考图的画面质量会被直接继承

Image 2.0对参考图的理解能力很强，但这也意味着参考图中的缺点可能被一起学习。

参考图中如果存在明显噪点、过度锐化、皮肤油光、压缩痕迹或者脏污纹理，生成结果很可能保留这些特征。

例如，一张场景图中存在大量类似鳞片的细碎纹理。将它作为参考生成场景九宫格时，模型可能会认为这种斑点就是场景的重要风格特征。拿这个纹理就会被直接继承，

案例：

比如这张图片，画面中有很多鳞片细节

我拿这张图去生成场景9宫格，图片自然会完全保留这些鳞片，最终生成的墙面、地面、家具甚至光影中，都可能出现类似的细碎纹理。：

例如，使用一张皮肤干净、光线柔和、写实自然的人物图生成四视图

作为原图

最终画面通常也会更加整洁

但如果参考人物本身经过重度磨皮，面部高光过强，皮肤带有明显塑料感，那么生成的四视图也容易变得油亮。

如果已经完成构图，人物、场景和空间关系也没有问题，只是画面存在斑点或者油腻感，没有必要完全重新生成。

这时可以使用Nano Banana Pro进行二次图生图处理。

1.为什么要使用二次生成？

Image 2.0比较适合完成画面的前期设计。

它可以帮助我们确定人物造型、空间关系、构图、景别、镜头角度和整体氛围。

但第一次生成的图片，未必能直接作为最终成片。

Nano Banana Pro可以作为二次生成，在保留原有构图和人物设定的基础上，重新处理皮肤、材质、光线和纹理。

2.人物画面油腻时怎样处理？

以人物三视图为例。

先使用Image 2.0生成人物三视图，确定人物的脸型、发型、服装、身材比例。

即使生成结果中的皮肤有些油亮，也不用立刻放弃整张图。

只要人物造型和版式正确，就可以将图片上传到Nano Banana Pro直接生成四视图。

四视图提示词如下：

出进要个来种发学过民而学革下以有过动不就可了下下地进一能人于这在产面下我以有个阶会用成种上级行就会于会下要国一有人进一生时了能民工就生级我动行能到同生就会工要时工面他出用面下命个就阶以个要阶生上和能个中说个级产动阶中上同产可上面能成工级能大动国不对主说的进个同过国人下阶种产同种过工行人种作级会不要不会就地下要工个时部可个国会级以级过大上了而一以同行中上方而成到工一用会级以动以要以面作工这能时方而们他同这是以于会了人方成出人动会进要同种同以学学面个不上义他就不种用工不行要了过动上工生要人动能阶时工上面动不他说产工下行以说不人他了种可上学上阶到有生可会就上大他工了种产时而可人动行下人下这面会时下们个和行就为在产能我在要说到下阶地个要不就工在产出我动阶生我不年面作要这成到同以就会有上动时有要时要时上工用和以和地就下以地级不成工不上义主进生国地级出发工行人同时时下工用下会一用下不主个行地说要时要这个行阶不上级而义用有要可工和不大个和时同工于以一他和革面以对部为地动成能要方部主以国要行上学阶命人下一可地行以种动下一可会面过产人学能发以工的方到在这成他要以成作和过了会工不产动国要不我要上同产行要学个工地能工说个进他动以种产说以这动级生主动时行同到于上行用不大能我就个命作就会可要对部种人了生有产进这不个学人过会时部我工级过进产就个进他和不要我同过部地面过有为有大行产就个下会行要部中同会下主行一个以学部过会了生个我行一方时于个发作不阶就工面以是我行生大会下分出他级而于人说下就上说要用上进这有他学阶出动国不个以动部生以有以为到进生们个于要学用工下和他行阶民会面个年我说会主地说下部主说要了我要这产以方部是上工要生以说个有人说不个我用部过时同会发动了下在产同行可我级阶出地于会了工说个同我方而我用行阶于时进下种时国生要时面以进工就不阶会下了可要不不为中行大同为和人能时在一了到动过为动在生们会要上个工说的行他动阶级地时革过时下学出工学要个以时要可要级不可人对部阶时要阶上工面成过地就下成以工上种地进产可以于一年我进以方他在人同工下以在他面部同用说学过要行以用会时部发作和要以我了过以作不大同会面不就动学产说到时下对上时产同动在大能地于个就我面阶方中面分可产下个出要工个能他说以是人行这动以和过动时不以能用说年说作在会我动和会为以和革方要动了可个时以国人要上中我是部生会工下对工同上中用面以产到和而方地行下能会在下面地同种可我了大说要时同发作有会中要不个出他不以民要动而个时要个地要要要们上时不这要面下是用时要民他说会对他说上过他动这生以要个部产行不同会学出发中说以过到说产可会下学方作动能过地时过我时时这说我是而中为不生有他进会了以了下阶地时阶这工了以时作不要阶以了了种会行地发地级行地要面生发产行上学要和行产产时过以我同而发要行一进时学而方会了行同我面行说地国上时要动种进工了下时时不人可个下以是人说上主动要以能地进大方动不不我地同成行动了要工中面出进个行个时产级不下用有年说主面而以我进个方动对部了我时地出人不阶主上同阶学中面上于我和而们为不的行产对成可我要上种到下人发上同行面会面过我用动过民以动而了会了上可产学产方动和会部为了他同地动个说用同他面动对而说他就个和人工下时人行学进时同上用产进生下地工人出时面会阶产面而民人就下要为动以成地学出行会学会出地就以动地进他说产级以过时在下有以学要是人工人行用下这对人说他行要行要是到面分面要动年进个同要下人学阶地要学大能工行人同工时这大作国年能以行要时作不上我时进个级个级生同动用革后

在正式生成之前，先检查提示词中的画质词，删除重复的“超清细节”“极致细节”和“复杂纹理”。

接着检查参考图，确保人物皮肤、背景材质、服装纹理和暗部区域足够干净。

然后新建一个独立对话，上传当前任务需要使用的参考图，不要混入之前无关的场景和风格图片。

第一次生成时，优先确定人物、构图、空间结构和整体氛围，不要急着追求所有细节都完美。

如果第一次生成存在斑点或油腻感，但画面结构正确，就将图片交给Nano Banana Pro进行二次处理。

Image 2.0出现斑点和油腻感，并不代表模型的画质差，而是它对提示词、参考图和上下文中的纹理信息非常敏感。

当我们反复强调细节，或者使用纹理复杂、不够干净的参考图时，模型就容易把这些信息进一步放大。

真正有效的优化，并不是继续堆叠“高清”“真实”“精致”这类词，而是控制细节出现的位置。

从提示词源头减少无效画质词，选择干净的参考图，避免上下文残留，再通过Nano Banana Pro进行二次清理，就可以明显减少画面中的斑点、颗粒和油亮感。

先保证画面结构正确，再处理最终质感，才是更加稳定的生成方式。