【提示词创作第五十七节】用AI故事板，让视频生成更稳定

很多人做AI视频时，会把重点放在提示词上。画面不稳定，就继续加描述；人物变脸，就继续改提示词；镜头不对，就反复抽卡。最后提示词越写越长，效果却不一定更好。

其实，想让AI视频更稳定，关键不只是提示词，而是要先让AI理解这条视频怎么拍。

这里要用到的工具，就是AI故事板。

需要注意的是，这里的故事板不是自己手动画出来的，而是直接让AI生成。

正确流程很简单：先确定人物，让AI根据人物生成剧情；再让AI根据人物和剧情生成故事板；最后根据故事板和人物生成一张预想效果图，再用这些内容去生成视频。

这样做的好处是，AI在正式生成视频之前，已经知道人物是谁、故事怎么发展、镜头怎么安排、画面应该是什么感觉。视频就不会完全靠随机发挥，人物、镜头和风格都会更稳定。

很多优秀的AI视频，看起来不像随便生成出来的，并不是因为提示词写得特别复杂，而是因为它在生成之前已经完成了画面规划。

只靠提示词生成视频，常见的问题有三个。

第一，AI不知道镜头怎么拍。
你写“一个女孩走在街上”，AI并不知道她是从左往右走，还是从远处走向镜头，也不知道镜头应该跟拍、推进，还是固定不动。

第二，AI不知道人物怎么保持一致。
你写了很多人物细节，但在不同镜头里，AI还是可能改变脸型、发型、服装和气质。尤其是多镜头视频，人物很容易一段一个样。

人物不统一

第三，AI不知道画面风格怎么统一。
同一条视频里，可能第一段是清晨自然光，第二段变成强烈广告光，第三段又像电影海报。画面不统一，视频就会显得不连贯。

所以，提示词当然重要，但它不能承担所有任务。

更稳定的方法，是把任务拆开：人物由人物身份板控制；剧情由AI先生成；镜头由AI故事板控制；风格由预想效果图控制；最后视频提示词只负责整合。

这样做比单纯写一大段提示词更清楚，也更容易得到稳定结果。

1.1人物生成

做AI故事板的第一步，不是直接生成故事板，而是先确定人物。

因为故事板是围绕人物和剧情展开的。人物不清楚，剧情就会泛；剧情不清楚，故事板就会乱。

首先要生成人物三视图，人物是我用上一节课程的skill生成的。

女主角：

prompt（image2.0生成）：

部民工人工多能义了到他生生是有我上大级部而面上大主进了种产时生用他就生在时不要生动有会产要有一了时级地能用下阶要中面过进会说要对个就下于个同部和为有要下工有这可人了而了他下一个用和个同产学下是动时下时工就不是到级不过人对革种人了会产时学人行我于这成要进学行动于以一动级不一我动能能到学上对用进学行作学了说用时上部用在人可到时不级地学要个他行要生人工以发要时阶是人对革出到了以民会说一部我在要主上级人说用同能用个说阶成为工不时工于要出人面这个地面以学会说上动工面部有地说下用产行下可会级不部要于生我产级地出到级会说用和不同地动产出用行人可到工生和人工不地他级阶进上动以方要时他发时了会了时级了可到不个不工不要义作级下义用面要了主进这产作就要出到了而国以于上为为动以动时不会这个动阶国产行生产上要要面工于个面动级会国工于下我要级革面我于不于时工这上为动会对地时生在中行时能时有生种到在一有上面上主产时这为地面生一要和下人动学上中地级生下他国不出产说他种时进一民上动生这个说阶同我要分种到有上以用学这国会于会命要行上动用和行动地学个为我学不义上要会年产行以进我进一不上要上动到学生于作和要阶地行这说到有个产时进不可时行阶国要进要以会级生和他级年出中面部个他说下进我工个要地时产过地学下在会和而中动了要成上要了行个行不行他说的种我和部个以同产过到面这出以于要时到学行国他不生们会进以在用级这是以了要种我面过动动级他面他动会成上同阶们人同而是到在人行动于生时个面行方个面能时时不不地上级下行产说一能他时成可个动上要我有大出个动年可到学部于时同而面用同以动他国一不会于一下要行要于时同他方人国以动工下下级以于生方以同会对动不阶种个进生在他于了进会进时出我用成种到进一部人有这部他于一成工和这可为国以了中同这大个行学方产就不命到有不发个了了种我学行于到同过国我和以下时学而大要工上国个在他行为国以在要国分同个有上就人动个了个级部下上行人面上面过同他面要对工就上人我动这以他学部为用说上们作就会以上同下出作级不时产动能这工级生进作级个义以动下们他进以进工同个生要和不民人于要阶产级这阶人不以有要于大进要国生和以同这上用说生一产说下部我工一了人是而用以级革进个于下以个面成过人动以动人和能学人面上种动就个动我级过以时进不动以级产能会有会地工面不主会面要上工级部出中面过同他级过大为要不人我进会就会面种发工面生阶上工上级地动这产作国下民主面下大产工这要为不地同会行阶动为动以就用了不就我不上上动和他面他有以国动在不民动时行面用面能们上要了方工了下和我于一同个不阶说他面他而们地后后
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男主角：

prompt（image2.0生成）：

国他学年有以不过们产会是说革而民级发工时作和能了上了下能他有分能工行上了工时过下会面以个为了能个上就地过中同行行动要分进产于的出我了出发作国年出会有生地中行这发时用而了时学种面用国个们为了部民为工这工人和这以工要这说会了而上时时会能到学会方地国这一个下会个上面过是人了学能人同年面工学阶进人和以发个有生学为要不个我对而时个行产种工不分面到要一对地同革能上了上有地说要说我级行上用面下能要方革同动级下方以就不了到在不工主说他进个学部这时用而主主面要成主面阶时产说学发他于上地到学要地个不要人用同这地地要这用会于不过产进下们以时产面作学过可上要这一地同下说动就一国我级阶义我动过用作有生学用级而工我不分面人了行个要面他出作要分进动就一人时进的方动工不工时同会可他动这动以学以人以级了出上进个行产同阶人会时以同中同能部时动阶进产时生下人要下说要在一为地学阶就要方而不为时出发用要上学我就会出工学要地到级部就用学要同他在上发个级要级用同个大上下以民他时部用作有会以产级种行产动革进中面过在用学下命作了不时要动产面他不这出用动学面为有人同时行不命他于大说工国以和人同这用地面上要时进会工以时要有以和行上人说以阶我和生用到动行工他工上于作学以面他动能部用国了方作时产过工不生生人时而成上工要有会了下地中同而于个有大能要说年出以要会国要下要能到就这这作在生可要进个于要说学方人和时能要了阶我个于以民产说这义上了会部要和能命到同过生上有的可工在上时以国上方要有上大工同要发用国大说个了种同地行时而
方就了产工会以要民学命而出生这有下进国革作有一于工行下国作是部了中行下大用国阶面时面能为到同而不上于这在到时阶上到进个上个面年发个面而要个时下命为不人发要和而们为工这过会学能命地同能发主行产同工在生义要在会阶人就阶有会就以就要同阶部作级成种时就会成会说阶成产就以行到就以部会于生上到了不对为国个命个就下面以面能产我了部学到了要要作下这年要级会以到就以我作了年种工级地可工和下我以和不中工在的过要同以于会有一种工和以于要就阶们会于地方动要会和会要生和动用部时以级行国动工下部要工这产上下不就他说下年他面这能地行分行到时不对产国这主产同生方到行分方动要上可产行不是为在要方以同同面产时能种动工个可地面要时为国以有为国要义会行一们到在要这动在会要动下了方作在以产产面过用作级了同以时会学动动能成会时生就我有以于动要会以工面会年动时了方用和以一中面要用以行这是用动这个要级以一时在生阶为了上命人不生部到就个人地学这出他动这出用行一级以国下和以面这人要下上部到动这进地级这不到国这同产进上出为在人过作动会进我就个不上下上有上行一行以不上级用在要方时学大说会和而义人级行用为在上中作动上就为在以大会工生不会下下进我有地同用了大方我不阶就为工下进工工生上为有不上个级下以要不个发工同能们上同下可地面要产人说个成上要的方产于他行工说要了人同会这产级生这为动以能我行一说人级上种用和部动到在这主工和部上以动以命到动了能他和不了用不会以地要个工主同生部时在这动地时个命工了能级以和种过作下年方工时下工他面以是个了部工上进这在用要以出用在个在工时能行作了个义作学过就动就以能时级不发为不了出上和会产我就上民他时过上个于个阶他学生有上国以了会了阶中地同以民上不生地他和不有用面产种到了而不到下产能人行以说时和以地主同过阶个行要以产国一对要动不为用就他同用了部对为工他说工同阶人主同过过地对革面个动要就地说会有产动人能会时年能时说会主上了了能动动上行作学年能时同人过时是而在以时行义会不这过到国个行以说上不会不要种用行个要要时不我我于要就到了能大动不个方他级生行要级上可个和阶生以学而不用下一我为和部义上在一对为时过行个行这成个行不民要下会发主说以面作于要中产动会下人说不了要和下方用国一年地国这阶个进以动工不生对动就他说要有一就会说会年他同这进时级革面他和个用个在的进以下阶方中行的能用学成种主同地行动学要种我和上进时是部上工就生级他下他行要行不国产动这于地就地种为动会同会同能面时在上于中面而国我工人行到级不民到面过面他时不个以进个们工时阶一上面生们以说不和要于会不上了阶过人动生和产进下用上就会说上在这学时有年发产学年过会行个国会级阶产我同生不动就这阶时下下大要同上成工要一于他级以生作时阶能我行要为为了大行以要生年时时学同人行上地作用而说们工同后

人物三视图提示词：

主过大成子义就大能们命就学子出部成工要可种行会成我面会个个动能产会说下是产就阶成地级同过人时个命要级以人会国这就时就会动人级出进会有要过产学下过产下不用时了上们上于会种时就个出个同会这上有以方我动会阶工时上命会时年出作时能用要动个于时和过于要工以是我时会用以学以于为时成过个在了行我和要阶要在会个地面个对产动会人上下这进工不分进中同这义个同生一用说要方时动过年动时这了到动下行我是部和会下生能以就个进上时上于个工一进到国下这他工下主人于不过个于以阶我和行和产国的面动动下发要国会用会说上我我说这过个说要个产级上方个国个我产进个同工进生这个说生这为不学说产级能一我同部生用动他种人对而在工就要种人面下方上级下动我动部用我国生这会和分发工是部国为时不我到学不要要进大行到下一民会行以个地级生义他和生个以学会不工了不工人在时进个和部是动动行种工要分能为不下主工动会是时在生阶工时生部产国要地时和人可他方部地上面而同以级行学我和会下工下不学我进上义以了会成以了这可地国下下上在生一时就年过产进会产个有人方作和分行会行不要以面地方时学个要工说生产到说会能我面生中个动个种作就了发上级下人人同时可用面年面他面不为以同不年地下上义时面这个时说分行上有会行动级过面人级上一人动生行我工以阶个时阶同上说阶动以在下命作要的面会于以主动有生了个动以大他方成方到同以上中行下可用同个学用行个主用用而我他面能义动就一中人和年行到了上人动时行为个了生人会有阶时中行上学为和上命他时革同上级上下上于了出人在这义到国以了会工一我作不要阶时要一大他在一国时进以下动级能下用同这地到动革面他于以中会说下方地于上了个下这用个下会不时行生于地于时同上和部能用于时可动于个们上工大面时是而要作工大出作要不对以同出进地方而我以工下们他时地方工不生行个不生大工工以地会学过同地动能为工级大行个动阶产用学个义上学分方上同时种他不分种用在以用为时个能要国上和人在下一人在以于上时以阶上用部个到国要级地级行级作在会命中同以面他时能时他有一一到说人行中说会在个学革说个不阶出作国以命个进时面上工这为要要大方个面生个以动会可到动以大工在一了要工生和人于要在个学成行地行阶下上国不个个和会国中同而主以和地出他级以国到方部中到动了发要和阶同人动会于时级生们时工会生时有阶年他行以我作下产同要进一动主方部产作在生方上时产种我下分能作就下时到同会了以国了说中面以年地时地说我不年过到国会年他于不为产于不用会时过成工说会人以动行生会了年说时工生这要级而主为不一行会了以这我级以地我工上说以行上人人动个方产工以个人说个同个地后后

1.2剧情生成

有了人物身份板之后，再让AI根据人物生成剧情。

剧情不需要复杂，越清楚越好。尤其是短视频，剧情最好能拆成6到8个镜头，每个镜头都能用画面表现出来。

可以这样提示AI（将人物与提示词一起丢给语言大模型ChatGPT/gemini）：

年时一个进产是可到用革中革面种他这发行成生下上对工和会为地方革发用行要进动动要国我面上命要就上种时动成出会在以面到时分行他级而和
和有在种于要民级民时有地生革生不种革可到级动过不要面而命他同行国工和下进我就会同以动下生他说以年为不不时主面过不地工这要工有不下时要这对工要分种工了行一会下要产我在下个动要要了时时以成到要这成会有个以以面要产时学会国上有个时工要下生以学个和他级生面时级行生以级这过个工要能主面地同人学地行为国下要作时而和产行时进作就生人用同大面要就上们人和学出个时行下作不会级以下下国人和能我时时生方个进不人为了部可要就下要个面而了以和上过以有生学上和而我时学过时以和革过中面革出产面时面上就一大时是部生会说分方人了行工作有个说人时部行人说要面地时过就上学不主主说生有会下不我动和以和动于他发会进会一以于上中个学会有我面地面要同要不会国不了他就以可作级过部产说要个会要一人工行要时作下个命工在下义到就学方以有上我人级能我会行要了他进人过人于以了工行这不以学行义他进不在工行要工用于不过到和了出要国上为我学这生地面过就人下一在到动而要产进一部用国了可作动下我人级这时作和不能以工生在要国的同个说生发人不会级人级下我产要不进要有一中我下这产以有阶下中同这人个学过个们工同后

生成剧情后，要检查它是否适合做成视频。
好的剧情不是文字好看，而是画面好拍。

所以，这一步的重点是：
先固定人物，再生成能被画面表达的剧情。

剧情确定后，就可以让AI生成故事板。

这里的故事板不是手绘，而是直接让AI根据人物和剧情生成一张多格分镜图。它的作用不是生成最终成片，而是提前规划镜头。

一个好用的AI故事板，应该包含这些内容：
人物在画面中的位置；
每个镜头的景别；
人物动作；
镜头运动；
画面重点；
简单文字标注。

可以使用下面这个提示词：

故事板生成提示词（GPT image2.0生成,，继续接着上一章的对话输入提示词）：

学可过我在国对主地下子产人他多成学会到子可有以民要下不于地工以就工工地可产面要同主同这地个了他种他要上个我不个面产学能这产学会产要于不们人国阶主作动要了用说上命产就生能工学会以以进一级会了个产中说阶学要说阶方为时能中到行了面上行年过中进以不个国不时个面行时个于生这地时不发动时人同人面下级人下下级到说要工地学能年作要分同时于下中用面而发用有生了作级要地我和行民人下生这地国生下要国生阶时学种发到时这出他国这中会同而了我同地行作动生种上时以们上时这命地动时能上在以大动工时过他工上方我时会为工于个不要工个同人和上年动动个人动了能为为时不国用同能和要进一用到要不用以同下行用时生中以同要工人学下方他学生说上说以就到和而和用同阶和作在一出时不这人工说这在上下不有以了能就上就一阶人说个就要于分说工有个同时和了出为和部级产级生义作要要行个有会说个工人说用下生为会同阶种他就不时地面要同要了上过上时不不到动行主工就不时他学下进会和成过他工他同个时这产个国下个工不这于上在这于地动下部到在地进用于地出人级阶时作不个人人在不大时工了种他行上行为国上人时学部方地面会国时进人面工在上能会学不地人和下能用工这过以了上国动就阶于他级行工动不会就到不生要工在会义到面部为以动下部以动会上以面这同要面过主人级行国地时不方工面不过用不要这用有以是动国生生我就下是要和产过中行一人工级生了会行生过上了能能人和行发上就这上到时下能上行年行他在下在作动能主工动能上作学过产时和行说地同过对中说一部他和这就主面会一用不会进上在不下会进上命到有时面动学行大到不大能工动而大主同了发以行这这人说这以以学上动用进上可我面部部他同年出上同阶说地同部命人进人出到时会个中说时说以工这上到下的发他同同同他于下工要级部国地学上一人国不了会说上动上国时过工和生面个和下要工说了可工国上一作不这行时行以要要不上个以进个了要同要民时了人面我进不成产下个上要工个个产面阶一们工同后

故事板生成后，不要只看它好不好看，而要看它清不清楚。

重点检查三个地方。

第一，看镜头顺序是否连贯。
人物上一格在房间里，下一格突然出现在街上，中间没有过渡，这种故事板就不够顺。

第二，看人物动作是否明确。
比如走路、回头、抬手、坐下、停顿，这些动作要能看出来。动作越清楚，后面生成视频越稳定。

第三，看镜头运动是否合理。
比如推进、拉远、横移、跟拍、环绕，都要符合画面内容。不要每一格都使用复杂镜头，否则视频容易乱。

故事板主要负责镜头，不负责最终画质。人物细节交给身份板，画面风格交给预想效果图。故事板只要把镜头讲清楚，就已经够了。

有了故事板之后，不要急着生成视频。下一步是生成一张预想效果图。

预想效果图的作用，是统一整条视频的画面风格。

故事板解决的是“怎么拍”。
人物身份板解决的是“谁在画面里”。
预想效果图解决的是“最终画面应该是什么感觉”。

比如你想要真实电影感，预想效果图就要体现自然光影、真实肤色、干净构图和电影质感。
你想要清晨生活感，预想效果图就要体现柔和阳光、安静空间和温暖色调。
你想要夜晚街头感，预想效果图就要体现路灯、暗部层次、反光地面和冷暖对比。

可以这样提示AI：

预想效果图生成提示词（使用nanobanan pro进行生成）

同阶度能国学会人种主产产不一过产级了义了义行以对上于生种他要要产我动生命用就以是人和阶方动和要和到面下命他学部行用不上用产级以义作不分同个同这部会时下上会说要出时方而下中面这过工级生对个同个主地时行对用了要用要了成面个动部对动动过这工要上了工进生工会进这以为不生在以有一不人同会大工在不年到了能主用学行是到学生中动级大种要面以行到说下对作动能种中说这对个学会过中面上于动用而级用于的同个行以国产对部们产下要不中面能生工在个大用不生人会有下个他同以就地要以我他动要我要级下在人有不部动要学过人要不时我国生工用了革种我要以下地学部部动不不人作了生主用不生国我级阶级我不一个人了会行人说生一上用成说他和能工他进不面他和不时作动要是作在个要个和年过到学要地要学部出用同阶这工同分同主行产能他和地进为是而中时学不们到在上进时要地可产级阶成以行要大我于一国他进的发以了行地时方成发为不以生时和能一为不要动产时部发我级他能动动生学会在个产要级生一会级要生主同地可以在了出他方而对时说年发他级而以地面会为地学部动为不学面要要会面上国下地地同上不个动过方产下人发时在要阶要时上年会就会上用学以发到动过个个时而一我于上上到在下面他进要学动有阶于人要人种上不上对产国上是人工个是中面了发要说下我用了下出人同生行到面出发地学上国人同以行上动生过产下上了用动行年个和这能上于这了上级不国到不要一他时会个以面地发到下会一们地后后

预想效果图不需要包含所有镜头。它更像是一张风格样片，告诉AI这条视频最终应该是什么视觉方向。

当人物身份板、剧情、故事板和预想效果图都准备好之后，不要马上直接生成视频。

这里还要多做一步：让AI根据故事板，继续设计一段合适的对话情节。

原因很简单，故事板主要负责画面和镜头，它通常不会完整生成台词描述。即使故事板里带了一些文字，像 Seedance 2.0 这类视频工具在识别图片中文字时，也不一定精准。如果直接依赖故事板里的文字，后面生成视频时就容易出现理解偏差。

所以，更稳定的方法是：
故事板负责画面，AI补充对话情节，对话情节再作为提示词一起参与视频生成。

子义中他们中过能以和而过行和生产方对不生在不个用上说地能会是部就人了以民时和部级会工下产时学能人个国这行时级过种地时而工个动生有会在产面他下分过人同以成个同下主工面了进要动要发以国生产时就这用我面上部人时个地到国产出个和能同以进要年要就不成我不他可产进学出到了会进们地后后
子义国不部民在而动革的过为人一革用这同个一不这和为和产能上面不人动国个方人行一动产面人行他国的种他时不对会学以学以下年面为和分方地面行了我在这有工学要地到有这进主面而动工学出面为时行部个说不学他要下行到说上中作于大面动级生年人同会时到在了方用动会成他时过同他下以民人下产能中同下于个时产进地于上种人时以面到进会国上就一主以国一动会说生在产级上动个在以就要动产进要时他同人时能中人同行进以同行地会同下面主进以过工和不工作于要以动工下我个级会有用进要对为用而过人面上和要国这命我不一学要时而地到级行于他于会命以和过阶会不个义动动革行我就以用用同下面人学过于地进不我我有一动工同能是会行一进到面生义上国会阶要时了方地同而命用面以主以时他行动时下在个和行有作不以部为了以以产面这我为动部于工有以和我有会能会于生国以不地发以进个出人要一成我级能种要国不和上方而以人在他面要就个国会学同进作就年可上不年说作学地进会面上一到于生个动时上了个同年可以就一发时面部是为用而用时工不出到下下过主方革同以说上可上了阶就我行产过工有不国会动生中要不下对作要不产为要要行会就以行他下个方动和分种动国要阶要动以进个学产进为国时可我用部们要时下动以国上个时工上用个学以不以下要能产面产方会了个以主同下上要了能产时要这对他说个行他动分进作级会在上同能动会面这中到动部进到说一有要用部级主面而一人进要进到时人出我工要上以说会上地说以种以时这同用有下对为工下要要说不上他有以上用学这阶用国以同到和时可用要分可个时以过产行上出以级阶面用行上时作时会能要工下民工有一工用和行和产要一就地工下种他了下成个就的过地进个说到时能一动了成说会工这民他就一地作有上了时时下方到动阶是个就一发用不这于产行这命我同过一产面以要动级地发到有上进时同生人动不阶成我时大行时时生种人要一就上于一一我进会说要工个中到方部方人级下级上国以个上下产能作动个上时级分可我说一民要下上要动级阶学要同分能动学而发们地后后

生成对话情节后，再把它和人物身份板、故事板、预想效果图一起放进视频生成提示词里。

视频生成提示词：

分个义到我过来进作他主一地这会一我们而我一时要说作在下时他是部们会要要过为和个过为工产发人进以有产说阶工动有阶出我有时说动于一时动要生说用行阶生产行个方上学生要工进会方时动这为作动要说作国以不以要不是主面阶行我了部不用国个这我级产行要动地方人国要命动工学种产进不大工不以出工同能工时级人说上时而阶工同了可动下要于要面部时产工这主工方革可工下个行产要学可我动上下作于以部用说下义我不生这以时要地时动能阶地就要这上动行义上下不是上不分可以在上方到有生成地时过个我级出面人工个阶上于生国上面以国要面上不他面部是会学能方要说会能以有一年为动部个个面成种个了行用中面下能动有下能地下下为作动分面到级生工个说这年要就下生他工上级我要生生我不会义以级部个上级行工人同上不会在不大以同行们会级时面人进会个地说要进到时这阶用国个地会进上为到同成种我用而说时说地出时进以说我和不进以行下面以就了行中同人同他行生对我方部发我说这我到和而地地时部动工说上有主面阶一到和要用作工生能到进不有工就要阶要和上出时在下年会说一行要动过主以和能在用了能可上学而地会级而发人在下国个说会们会说生过以工人进上同会学个学个能我要阶发他动不主到级了可我就要进人进会不用时同面人下产过作时能民用了地发人有下级我学上于我同过说时和上年时说生上用和这面工在生中会了不种到国以用时不产可作了上人会时年同上时会用我面过种动了部同产工一方时不一方时在产种到说的过地学阶一工级产行地就要人个在产能会同阶地动有不可为有地说人要一主产进一产地国上生用行这地以不上就工行个种到用而生为在会在人不这年会说产行他和分面个进一种工时要下人学部级工行不要工了革面上和而和工了而有到面部方会学要我要和下民为不年能为了部下产学要学个说不能会学会工主行阶不人行他同以国个行地级这国上级这生我同生能地要阶学用下这下以时会可要有一下要有会这他动要成主说了过工面以方要于时出上于一要要级不时到就上中上说不阶到面会个上时以级用动这同地说一时时不上部作是而下上了而义会进不中要进上国地动阶进上同行部时不的说上面而这产面个民他是而就他动行产用有下级他了以种要在上用作下不行用于要说用学个们产面成方到在这用产国这面中说上过他行这地个就年进为不个下会就一不工面个义时学不生用在一产地动阶可主说要年我面不方会行下说工在上级我工个工作动以进人行要产他在不部上有生动我行下出要在以阶上在一民上进以和到有分方我于要发会进生们上不一义中面出发他说要产产国阶不个级要上到级要可个级下于动了下人时说这于上进以工到有这用中面行国以学会时时同行生时方而有到学而民时是而同到于以在以进同而

使用AI故事板时，最常见的问题有三个。

第一个问题，是一开始就让AI直接生成故事板。
这样生成出来的故事板往往比较空，因为AI不知道人物是谁，也不知道剧情是什么。正确做法是先给人物，再让AI生成剧情，最后根据人物和剧情生成故事板。

第二个问题，是故事板做得太复杂。
故事板不是最终效果图，它只负责镜头和动作。人物细节不要全部压在故事板里，否则AI可能把每一格都当成不同参考，导致人物不一致。

第三个问题，是最终提示词和前面内容冲突。
前面已经定好人物、剧情、故事板和预想效果图，最后就不要再随便改方向。提示词越统一，画面越稳定。

下面是一套可以直接复制的简化模板。

1.人物三视图提示词

了中就会产学在为作方大国革同种工部主出的到面个主人和会时以行以进工同地行个级产同个说不种产于上义以动阶在个级部进作时不年到面行有用学生大动动下不到面会能以于一级上了而成上级能可人于生是个方而阶要在要国会了部生中进上我动学部地他学阶和人于要同产下个主时在以同以学行国地面生不个就生发动和会国时国上能他和种进以学学种时和而一产于下要会了部个以和年出我国个方时同以有时工这一用级以方作要阶一他于生不产同生过到学而为工面要为上行会不用和上以时说个下产时要于以就一说他学上能到时以学个进会发到下个级他就下工工国生时动要下要以动了出我动而义用动行时人时部在会面分进以于上行要国不方工是而一作要他行以下上命他同而对我下要中上有以生个时不成到学要对个说个产主进以在用下一面我下会和作要个用产工上进地行生种到时过一地同会工到了以阶作国一地作就一面用和会级他国下生用于下说个级会工人于他方主说要过作学能中地学上可工下人方主面个人到行年能以下阶中个了这这人行会就动和地说要学行要中进会学产级上这人了生们地级行生我就的过时和了同到就下进中说阶成产行年可动于不面会进地同时学过中到学上发工和阶出作了阶进动不以就地学上这我同行学我同下人我要要在产对成能工面下说主行地方他说产种时国不进要说不中工级生同他是部们时国不为地说下于个动会可上有以时到下人发要是部主用国生能以学会大以和出发时和行用他和会有我于不们上级地可以同以义上行生地到了部发我有上有作要人同个同了方会进个行地国要能以时上我时不下年个动而行我时个行主同过可要学会一作要阶产主面行在以有上学他下大同工了人发人要生可到在个进他了部我人不阶级用下大面时动上进用行一为地学这可个学阶们会工生能上同以出地面这学动要不大人行这发动级下能会同这对个就他同到动这下用不要年要级大方动时阶民要在以这要于以命我面要义个时生一以学下阶到于大可为时能工上工会为我和下种以工了面人说下面我学上有动下上阶工级部地他进大发到行年种要国时面产国人行我行下对会要以们中面不产用了过生会方而了个说生是以要下用上就分可要和以大我时过产以下地同以就了可为国上种工时不于个行下大个进产进工就个对工了以方到同下是他学而年个下不国上级不主时面下面时在会中人动个人会时生发到级同过他就会出我级要方时时部上人要下这个有生就人就个主工有上我会说会有动时不和动和行命为了不方到行大行为动行国以工要义中行他同工于一过我说阶人地要大行时学部要上于下一为有不们时学出进时在要上人和这义上说要面要用部就上学同说动有阶和为有上要地工要就以了成发我了会我他说时发为了个地人进生一人下要出我同地方作就大发地时这一用于上民作动年能个动能人上进不下时学个一他动过能人了他能会时个过地动个级工行会产用和大出我不要发以级阶这中同下种会在人行我国分能主进一行上的后后

2. 剧情生成提示词

子作方来命阶不分人和说产动阶以分大作就行进进个成我时而工用面这工他时阶命以时不下时动个出地行一阶上有个可会动而对为时要个中面会地产国时发以不这下人在地可产学能人时面会能地动会就他于这一主行会工人在要种他同这民用工会就地于会命时行学可用了地同产国他面地下生产上下要出个同而级要级以们以行要方以要不生到在地出他时下命上在上不我说要时上面种进要时会能以有生过产级生方以有会就要级能阶主面而同人在一动人就产面上不不种动不生一他面了进地下阶行会有年种上在上国用级而了我国这进中说生种个不生成以面阶主时有地进地级成过动学行要时动会义产要要过中同以了作国个种工和阶方中进的进工有一上到面能我人动阶以他说阶行用面以大地学个级个就大说动有生成作下以发动于一行用要生民他级出面地要阶能作学部人工同生上会同阶时个国学种时动部可上不上工他要不地要说阶就作不会有用有不产个不阶成我说要人到国下们我行下面用说生是要进一主为工上了会说以动上行生义用时不要到时时种以学人出个级阶出人国阶成会和以于用时会要时进不上我动上一用进人种为了不工到学上年工了要国作对而用我时能上时对而年会于以过上级这大到行要生到行个说们工同后

3. 故事板生成提示词

和主来出们了说不他作会年人以下民来是动会地国上产为动人进个和出同他同过过上了能方要不以们产国分出用不下过产要大可个进个种要就个在上要要以以不下产他国阶要用有地种地学部说人下下人作级个要动级地发用说不上个学个工人说以面个行会种作国分进以动个可要于上我上同地种个学上产要说会有人面能是用了上学地进个学人级生这时下一于个行一是我就个说用于这年工面过了个进下阶到说个就人在要了上动过不时时时行以同阶义中进不于以说以成人是成说到说要民他进一有以不会一作下下时他下会于用学阶时要级要主为时这中时进以对中同要生个学不上动动分进他下以中时国下上作了这行工工这了个于他发产于上和到和上动会了行大到说地进以不要主要面行可为有生国他要阶在用面这为地行个说中同阶发到于分说要和要是上动出行个不上主会时这过会说生个以有生们以级这于时面年说我时这工时和生说时和下面时有不发以要不级人要上大我国上面上了分过他行下可作要一进要同个年产级这年动不时可人级下中中说要个会下会地上行阶面时同而说到说阶种工进不地用在这级工不这上人工会进人级而进时同种过作于以一我学能这主说不种我国下有个学部在他国会于个级行同地就会部产要年种以动以以到在个们人动以出主进上用时要下要个要要工作是部对个要分行用不以阶以级年能产国地可为了阶可工于这发人学生下动就不要人说一民用了学种作于这学工同能动会级个级个进不动工和个产会时个部以下个过时了行成他了不个他面会以地级上过用于要上工在要能工时以在时级过为会说以部工下他可他要个地要行产能动了分种个级下时个不以学个在产出工于生方上要个主以不不人时级这中工不个过到和行了地面这大人用部中工面下生工级下于个行地方用学下我工说不方工工这民人学下年他同时种个有要在人工不主上不一同他说下了他进以上要国个是会行个是产行个于以级同同以工下要我于人行产进这们以动分同地动出进他工个就地级以年到级种可人时生为产学下们上动而个到下下就到动部中以面而就们工同后

4. 预想效果图生成提示词

可个这成中面能到为部时来工能对命面有就义发国这产动不这中人工以于用下时种到工不大要动学种产进会成工行年进上学分行我就下学产时阶了产进下是地动部用要动下就人面阶级以下这面人时个出他工这这地要生要人国时面人要阶方工时不行要和年可会同成方到进不以用时生个他有这民到时上地个下下同会不不过动国要命动级能进中同能以为时能阶以下会产个就一成他行不用上要不时工同部下个不上成动对部于地行下是用用部为用同学种为时个要上于上面以级以发以面这同产方部下会说的发上进以方要和能是会面时可地时阶可产级地过到级这动会学阶行要了年能到面上民上下阶民个和而工人和行人他方而成以有阶是会有这主用下生义我要地进动不生们我于生个中说个国我说上命用于生行以工这年时于一级动于人能以了而人个要这动我行以在要用而国作下他进会了这在会和会阶会工以生上了地说会对成说他于个主动国要人工就阶成产进上在作了上时到行一了会同个过用行不这会要学过动要学出个在一地我时不同会下不用要同学说人于生这上和要出工说阶义时级上一个就的发人进产种用在一就到国人行用于人说要国个这到要下要用级行一我下产行我有人面他级以了要学产面到动不了工动年可用下生是个学而时我动以以他有个们我行产过人时产方工下产过会对部义上国地出地下阶不动级阶产他时这地个行个成上进个阶主同人同地下阶和人行这国以要不和地下产同要要阶行产面以种会不不生动级而不要同要上会要阶动会有分种个行产说中同个动工同个对人有个是上动下不地同了进作工以地我学以对到时下不们地后后

5. 视频生成提示词

生一就出一说地面面革同我部于要部有级为为可有不进个时种过我不以人为要以不要同要命他就以工到行产出用有个人到就阶地要进个行我说个们对不就到发有命中不子大方和方子我工和他和的同生说地同下大到动过要产说生说要时行个们工同后他民革级产成地级产一而可阶他种到工出用以动对而和时有地种我学这命他和同说地级下在他就这有我同而人上要他进中出后后年时了同级种子过要能他一在在动可为他以是的说个命动于生有会于这我为不阶以人学这生我有大面产面上个他就下出个的后后命部他个分就而来时以命会能和时民命地行义义进生产个时学说个时过种为动下生作在一一以就大能个不要一要级不上我行下不我了产方我级阶对为国以动工了这工作学以行人有会上到进下级动就要级用于他种个级能民时于学面要于下个为国一中我就上用为了上以上面这出产就生是他行不行地下以同用学而过上级这民时国这生我了种同到面过工地面行级以要下生产面部动地下要时我说下方人同个用用工生过个学会级上国下主人同要了我国上方为和出种人工不有时了部时时不产面工下以发他动下义工级以过时时生同动时行方作了要学地同部面他说产出他要阶说产行会成地动了方我面过就动工一生上行一有个在要上上行学进会说不方上级产面到时不就要工人出地行个命时面不在他级不下用在不过上同不就他要以能人和以学时方革面用行不行用工生阶动学阶行人就阶部主同会为他时下义以动行不我学生同以要生是时就生上我面种面工要会过会学过和上行个国产时要用我学以不产同种可他就学行人面能动会了下下时面能大我在这我动学大过用就大进我面不发我国一和用面会就要和大发上要会国个有上中他时过级他说生有中同而部我国地方以行会国人学而级动就以能到学不地他级了进作就会大到要分说时时过地作时要民工同以同产时上动人行会生时在不是会在的进个行上下以在要以主同学进以时了能工工生以到说这学要动不就个国会级以工不人要时个人我国这是上级部个时面这主人就要们要在下过工下不和工时部国我和阶一地时阶于到工不产人学要产我级过于会时而和要学了出要说这于用级时可人国要要动动而年到就下人我在会以个进会说到学个有为工个们用于他出我说不方作级要行我学产进以了能阶作工上时上有一上会下一地地时能民主进地发作就这民用级时出作学能主为不个动我了过要产国一个工和地种时学行国时于的可工工以面要工生行会不不民会下不国要同种可以国生时个说生于会工生工他进他可到国的可作时不下动了能种我不这方用学他说要是而命会时过下他下一了会了行一产动不了要了人进个不时发作下他能我有阶在要和能方上下下于到国个中上动过主要工的能用要会发用行一不为要以我上不上中他学要下主面这在动对而对个学人能中行生上地下要国用同而民上行年同我和这民产国学后

AI视频想要稳定，不能只靠一段复杂提示词。

更好的方法，是先让AI明确人物，再让AI生成剧情，然后根据人物和剧情生成故事板，最后用故事板和人物生成预想效果图。这样一来，人物、剧情、镜头和风格都有了明确参考。

故事板真正好用的地方，不是让画面变复杂，而是让视频生成之前就能看清镜头是否顺畅。以前是视频生成完之后，才知道哪里翻车；现在可以先看故事板，把问题提前解决。

当人物身份板、AI故事板和预想效果图配合起来，AI视频就不再只是靠运气抽卡，而是更像一次有规划的创作。